Fachtag für pädagogische Fachkräfte an Grundschulen, OGS und Kindertagesstätten

mit der Psychologischen Beratungsstelle Remscheid

Die sozial-emotionale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern ist ein wichtiger Bestandteil der Grundschulzeit. Zusammen mit den Lehrerinnen und Lehrern sowie evtl. Mitarbeitende der Sozialarbeit bilden sie eine größere soziale Gruppe, in der Regeln bestehen, kommuniziert und gemeinsam erlebt wird. Dabei ist es wichtig, seine eigenen Interessen und Bedürfnisse zu kennen und ausdrücken zu können. In interaktiven Situationen und mit einem Planspiel werden eigene Wahrnehmungen und Bewertungen transparent und Gruppendynamiken im Ich-Du-Wir erlebbar gemacht.  

Das Unterrichtsprojekt über zwei Tage ist ein Beitrag zur Demokratieerziehung und übt mit den Schülerinnen und den Schülern Partizipation, indem sie sich persönlich mit ihrer Meinung und Gefühlen wahrnehmen, sich in Gespräche einbringen, eine angemessene Gesprächskultur üben und diese zur eigenen Meinungsbildung nutzen. Die szenischen Spiele eröffnen den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit ihren eigenen Standpunkt angemessen darzustellen sowie die Perspektiven der anderen Gesprächspartner zu berücksichtigen und Kompromisse zu finden. Dies passiert sowohl verbal als auch nonverbal. Damit wird auch die Möglichkeit von Missverständnissen aufgezeigt und ein produktiver Umgang damit erfahrbar gemacht.

Der Unterricht wird dabei in Anwesenheit der Lehrkraft von den Fachkräften der Psychologischen Beratungsstelle durchgeführt. Im Workshop wird dieses Programm vorgestellt. Mit einer Übung für die Teilnehmenden soll ein Einblick in die Zusammenhänge von Ich-Du-Wir gegeben werden.

Dieser Workshop wird angeboten in der Workshop-Phase 1 und 2

mit Melissa Emara, Sozialpädagogin und Trainerin Antirassismus und Antidiskriminierung

Dieser Workshop richtet sich ausschließlich an Personen, die keine rassistische Diskriminierung erfahren.

Die Sensibilität für (rassistisch-)diskriminierende Strukturen wird für uns alle im Alltag – aber insbesondere auch für Pädagog_innen immer wichtiger. Gerade Menschen, die nicht unmittelbar von Rassismus und anderen Diskriminierungsformen betroffen sind, stellen sich immer wieder die Frage, wie sie sich wirklich solidarisch verhalten können. Besonders im Kontext Kita und Schule  -  in dem es immer wieder auch um Machtverhältnisse geht – ist  es wichtig, dass wir uns unserer gesellschaftlichen  Position bewusst werden, aus derer wir täglich im Umgang mit Kindern handeln.  Denn nur, wenn wir unsere eigene Haltung kritisch hinterfragen, können wir der Verantwortung und dem Schutzauftrag gerecht werden, den wir für alle Kinder in unseren Einrichtungen haben.

Im Workshop möchten wir einführend gemeinsam zu folgenden Fragen arbeiten und lernen:

• Was bedeutet es für mich und meinen beruflichen Alltag, "weiß" zu sein?
• Wie wirken gesellschaftliche Privilegien?
• Wie gehe ich im pädagogischen Umfeld mit meinen Privilegien verantwortungsvoll um?

Dieser Workshop wird angeboten in der Workshop-Phase 1 und 2

mit Dorothee Wolter-Buhlmann von der Fachstelle Kinderwelten

Die unterschiedlichen sozio-ökonomischen Verhältnisse, in denen Kinder aufwachsen, wirken auch in Kitas und Schulen hinein. Wer hat welchen Inhalt in der Brotdose? Wer hat vielleicht auch gar keine? Wer hat Gummistiefel, wer Sportschuhe, wer die Grundausstattung in der Stiftemappe? Wer hat das angesagte neue Smartphone? Wessen Familie verreist nie?

Für viele Familien ist Armut keine Episode in ihrem Leben, sondern ein anhaltender Normal- und Dauerzustand. Armut ist das Ergebnis der Vorenthaltung von Ressourcen und Rechten, die bestimmte Gruppen von Menschen besonders trifft. Klassismus ist die diskriminierende Ideologie, die glauben lässt, dass sie dies "selbst verschuldet" hätten. Ungleiche Verteilung und Ungleichbehandlung werden damit gerechtfertigt.

Ein diskriminierungskritischer Blick auf Armut und klassistische Machtverhältnisse in Kitas und Grundschulen ist wichtig, um soziale Ausgrenzung nicht zu reproduzieren. Welche Auswirkungen haben klassistische Machtverhältnisse auf die Identitätsentwicklung sowie die Bildungsprozesse von Heranwachsenden? Wie sind Klassismus und andere Diskriminierungsformen dabei miteinander verstrickt? Welche Barrieren müssen abgebaut werden? Wie können Kita- und Schulteams den Auswirkungen von Klassismus und Armut begegnen und Heranwachsenden in ihren Identitäten und ihrer Entwicklung stärken?

In diesem Workshop wollen wir zur Aufklärung und Sensibilisierung beitragen sowie Handlungsspielräume erweitern!

Dieser Workshop wird angeboten in der Workshop-Phase 1 und 2

mit Svetlana Kostić von der Fachstelle Kinderwelten

Wenn Erwachsene über abwertende oder diskriminierende Äußerungen und Handlungen von Kindern erschrecken, reagieren sie häufig unproduktiv: Sie wollen sie nicht wahrhaben oder sie empören sich heftig. Beides ist problematisch. Werden solche Äußerungen ignoriert, so ziehen Kinder daraus den Schluss, diese seien nicht zu beanstanden, also „normal“ und „richtig“. Sind Erwachsene aufgeregt, so sind sie kaum in der Lage, Kindern ihre Position auf sachliche Weise deutlich zu machen. Kinder lernen dann nicht viel in der Sache, wohl aber, dass sie etwas „Schlimmes“ gesagt haben und sind beschämt. Kompetentes Intervenieren verdeutlicht, dass niemand wegen eines Aspekts seiner Identität schlecht behandelt werden darf und in der Zusicherung, dass dies für alle gilt.

In diesem Workshop werden konstruktive Wege des Eingreifens bei diskriminierungsbezogener Ausgrenzung für die pädagogische Praxis beleuchtet und Fallstricke thematisiert. 

Dieser Workshop wird angeboten in der Workshop-Phase 1 und 2

mit Fatma El Ouardani, Lehrbeauftragte im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften, Hochschule Düsseldorf

Dieser Workshop richtet sich an pädagogische Fachkräfte in der KiTa und beschäftigt sich mit der Anerkennung und Integration unterschiedlicher kultureller Hintergründe und Lebensweisen von Familien. Durch Reflexion und praxisnahe Ansätze wird gezeigt, wie eine diversitätsorientierte Haltung in der täglichen Arbeit gefördert und gestärkt werden kann. Der Austausch von Erfahrungen und die Entwicklung konkreter Strategien stehen dabei im Mittelpunkt.

Dieser Workshop wird angeboten in der Workshop-Phase 1

mit Fatma El Ouardani, Lehrbeauftragte im Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften, Hochschule Düsseldorf

In diesem Workshop wird thematisiert, wie Grundschulen kulturelle Vielfalt wertschätzend gestalten können. Die Teilnehmenden erhalten rassismuskritische Impulse und praktische Methoden, um ein offenes und diskriminierungsfreies Lernumfeld zu schaffen. Der Workshop bietet Raum für Reflexion und den Austausch bewährter Ansätze aus der Praxis.

Dieser Workshop wird angeboten in der Workshop-Phase 2

NRWeltoffen Remscheid

AWO Bezirksverband Mittelrhein e.V., Integrationsagentur